আমি যে শিক্ষা ব্যবস্থায় বড় হয়েছি সেখানে কিছু বিষয় সত্যিই হতাশাজনক মনে হয়েছে। তার মধ্যে অন্যতম ছিল:

১. মুখস্থবিদ্যার উপর নির্ভরশীলতা

পড়াশোনার মূল লক্ষ্য ছিল পরীক্ষায় ভালো নম্বর পাওয়া, তাই প্রায় সবকিছু মুখস্থ করতে হতো। নতুন কিছু শিখে তা বুঝতে পারা বা বাস্তব জীবনে প্রয়োগ করার চেয়ে মুখস্থবিদ্যা অনেক বেশি গুরুত্ব পেত।

২. সৃজনশীলতার অভাব

পাঠ্যক্রম এবং পাঠদান পদ্ধতিতে সৃজনশীলতার জন্য খুব কম জায়গা ছিল। প্রশ্ন করার বা নিজস্ব চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার সুযোগ সীমিত ছিল, যা ব্যক্তিগতভাবে আমাকে হতাশ করতো।

৩. অতিরিক্ত পরীক্ষা

প্রতিনিয়ত পরীক্ষার চাপ এত বেশি ছিল যে শেখার আনন্দ প্রায় হারিয়েই গিয়েছিল। পরীক্ষা শুধু বইয়ের জ্ঞান যাচাই করত, কিন্তু বাস্তব জীবনের দক্ষতা বা সমস্যার সমাধান করার ক্ষমতা যাচাই করার সুযোগ দিত না।

৪. শিক্ষকের অনুপ্রেরণার অভাব

অনেক শিক্ষক ক্লাসে শুধুমাত্র সিলেবাস শেষ করার উপর জোর দিতেন। তারা শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করার বা শেখার প্রতি ভালোবাসা তৈরি করার চেষ্টাই করতেন না।

৫. সুবিধার সীমাবদ্ধতা

প্রযুক্তির সীমাবদ্ধ ব্যবহার, লাইব্রেরির অভাব, এবং হাতে-কলমে কাজ শেখার সুযোগের অভাবও আমাকে হতাশ করেছিল। বিজ্ঞান বা প্র্যাকটিকাল বিষয়গুলো শুধু বই পড়েই শিখতে হতো।

৬. গুরুত্বহীন সহশিক্ষা কার্যক্রম

গান, নাটক, চিত্রাঙ্কনের মতো সহশিক্ষা কার্যক্রমকে তেমন গুরুত্ব দেওয়া হতো না। এগুলোকে শুধুমাত্র সময় নষ্ট মনে করা হতো, যা আমাকে দুঃখিত করতো কারণ আমি সবসময় এই বিষয়গুলোতে আগ্রহী ছিলাম।

এই অভিজ্ঞতাগুলো আমার শেখার প্রতি দৃষ্টিভঙ্গিকে প্রভাবিত করেছে এবং মনে হয়েছে শিক্ষা কেবল মুখস্থ নয়, এটি হওয়া উচিত অনুসন্ধান, সৃজনশীলতা এবং জীবনের দক্ষতা অর্জনের একটি মাধ্যম।